В работе с родителями необходим индивидуальный, дифференцированный подход. При систематической индивидуальной работе с семьями между воспитателями и родителями устанавливаются доверительные отношения. Это дает возможность обеспечить оптимальные условия воспитания ребёнка, наметить пути оказания действенной помощи семье.
Индивидуальное общение с родителями в свою очередь во многом помогает воспитателю в выборе правильного подхода к детям. Иногда педагогу трудно разобраться в поступке ребёнка. Раздражительность, отчуждённость, нежелание заниматься, играть подчас ставят воспитателя в тупик. Как убедить заупрямившегося малыша, какие привести ему доводы, как найти ту меру строгости и ласки, которая необходима? Здесь воспитатель обязан использовать помощь родителей, которые хорошо знают своего ребёнка, его привычки и склонности, манеру проявлять свои чувства и желания.
Нередко можно услышать от родителей такие заявления: «Может быть можно, Пете не заниматься? Он такой слабенький», «Пусть Маша сегодня не гуляет, а Катя не любит овощи – пусть их не ест», «Сын рассказал, что он не только сам одевается, но все время помогает какому-то маленькому Саше. Зачем это? Ведь он сам ещё маленький!» Прежде чем выполнить подобные просьбы, нужно узнать, чем вызвана просьба. Если она продиктована состоянием здоровья ребёнка или другими серьёзными обстоятельствами, то воспитателю следует учесть.
Большое значение имеет первое знакомство с родителями. Многие воспитатели это делают до прихода детей в детский сад. Познакомившись с документами каждого ребёнка и посоветовавшись с заведующей детским садом, воспитатель определяет, с кем из родителей следует встретиться индивидуально, кого пригласить в детский сад на коллективную беседу. Хорошо, когда на такой встрече присутствует заведующая, медсестра детского сада, чтобы родители могли получить ответы на интересующие их вопросы.
К встрече можно организовать выставку работ детей – выпускников детского сада, предложить почитать методическую литературу. На первой встрече с родителями не следует делать доклада; воспитатель или заведующая может рассказать о жизни детей в детском саду, как подготовить детей к приходу в детский сад, рассказать ребёнку о том, чем он будет заниматься в детском саду, с кем играть. Зная своего ребёнка, родители легче найдут в беседе с ним именно то, что ему особенно интересно, что может пробудить желание пойти в детский сад.
Хорошо в первый день ухода ребёнка в детский сад дома создать праздничную обстановку. Родителям следует посоветовать одеть детей в нарядные платья, девочке завязать красивую ленту, мальчику приколоть значок.
Родителей следует предостеречь от ошибки, которую они часто допускают, запугивая детей. Ещё задолго до того, как ребёнку идти в детский сад, он слышит: «Скоро отмучаемся, там научат тебя есть». Или: «Подожди, вот пойдешь в детский сад, там не побезобразничаешь», «Там тебе не над бабушкой командовать» и т. д. Постепенно у малыша складывается впечатление, что детский сад – это место, где все запрещено, за все наказывают и уж во всяком случае, никто не приласкает и не пожалеет. Он со страхом ждет момента, когда попадет в новый, неизвестный ему мир, и вероятнее всего, что первый день этого ребёнка в детском саду будет оглашён криком и облит обильными слезами.
Беседуя с родителями, воспитатель может спросить каждого из них, в какие дни им удобнее первый раз привести ребёнка в детский сад. В этот день допустимо несколько отступить от обычного правила – прихода детей в определённые часы. Чтобы беседа с родителями вновь поступивших детей не отвлекала воспитателя, и он имел время и возможность сосредоточить все внимание на общении с детьми (пригласите родителей познакомиться с учреждением и его порядком заранее).
Целесообразно, чтобы в первый день приёма детей были оба воспитатели группы. В таком случае дети сразу знакомятся с ними. Придя на следующий день (а второй день прихода в детский сад, как известно, часто бывает, связан с ещё большими психологическим трудностями, чем первый), ребёнок уже встречается со знакомым человеком. Ему легче расстаться с мамой. И воспитатель в свою очередь встречает его, как старого знакомого. «А вот и Миша пришёл! Пойдем скорее, дети уже начали строить пароход, и им нужен рулевой». Знакомясь с родителями индивидуально, в беседе можно больше узнать о семье каждого ребёнка, его характере, привычках. Некоторая торжественность обстановки, деловой тон беседы должны вселить в мать или в отца уверенность, что о развитии и воспитании их ребёнка воспитатель серьёзно думает, что малышу будет хорошо в детском саду, что он многому научится, его никто не обидит.
Есть родители, которые тяжелее, чем дети переживают расставание. Их пугает все новое, что войдет в жизнь их ребёнка. И чужая постель, и еда, приготовленная чужими руками, и дети, которые якобы только и делают, что шалят. Если есть такая возможность, таких родителей нужно пригласить в детский сад до прихода туда ребёнка. Индивидуально или собрав небольшую группу, провести экскурсию для общего знакомства родителей с помещениями, с расположением групп и спален, с оборудованием детского сада. Пусть мать увидит, где и на чем ребёнок будет спать. В игровой комнате нужно показать, где и как дети играют, чем занимаются. Не забудьте дать возможность родителям посмотреть, где дети умываются, есть ли оборудование для закаливающих процедур. Можно сделать выставку поделок и работ детей уже посещающих детский сад. На стенде обязательно вывешивается памятка для родителей.
Светлана Хасанова
Беседа с детьми «Я ваш новый воспитатель»
Беседа с детьми на тему : «Я ваш новый воспитатель »
Цели : - познакомиться с детьми ;
Запомнить имя отчество воспитателя ;
Повторить правила поведения в группе;
Время проведения : 10 мин.
Дети садятся на стульчики полукругом, воспитатель садится напро-тив них
Воспитатель : - Здравствуйте ребята! Меня зовут, Хасанова Светлана Владимировна, я ваш новый воспитатель . Ваш воспитатель (имя отчество) сейчас в отпуске, она отдохнет и вернется к нам в сентябре (вопросы детей) .
Ребята, давайте повторим мое имя отчество, проговорите, пожалуй-ста, сами, Светлана Владимировна (дети повторяют) .
Хорошо! И еще раз все хором произнесем, Светлана Владимировна (дети повторяют) .
Молодцы.
При встречи, мы с вами немного познакомились, теперь давайте по-знакомимся поближе. Для этого мы с вами поиграем в игру «Назови свое имя» .
Игра «Назови свое имя»
Цель : - Познакомиться с детьми ;
Заучивание имя отчества нового воспитателя .
Правила и ход игры :
Воспитатель берет маленький мяч и бросает его одному из детей, пой-мав мяч, ребенок называет свое имя или свое имя и фамилию (на усмотре-ние ребенка) и отдает мяч обратно воспитателю . Воспитатель , поймав мяч, называет свое имя отчество, затем опять бросает мяч следующему ребенку и так до тех пор, пока все дети не назовут свои имена, ловя мяч, воспитатель каждый раз называет свое имя отчество (Для того, что бы дети быстрее за-помнили имя отчество воспитателя и для того , чтоб не нарушать правила иг-ры).
Воспитатель : - Ребята, я очень рада с вами познакомиться, теперь я знаю ваши имена, а вы знаете мое. Мы с вами обязательно подружимся, ведь теперь мы вместе будем : учиться, заниматься, играть, веселиться, гулять, вы-ступать на утренниках и т. д. (дополнение детей) .
А для того, чтоб нам с вами жить дружно, мы с вами повторим
ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ГРУППЕ :
1. Слушаться воспитателей и помощника воспитателя ;
2. ДРАТЬСЯ, КУСАТЬСЯ, ЩИПАТЬСЯ, ТОЛКАТЬСЯ, ПЛЕВАТЬСЯ, РУ-ГАТЬСЯ – НЕЛЬЗЯ!
3. Игрушки и уголки не ломать, книжки не рвать;
4. Всё класть на свои места, убирать за собой игрушки;
5. По всем вопросам обращаться к воспитателю ;
6. Уважать и помогать друг другу.
Воспитатель : - Всем, все понятно! (ответы детей)
А теперь мы отдохнем, встаньте со своих стульчиков, слушаем стихи и выполняем различные движения.
Физкультминутка :
В поле бабочки летают,
Над цветочками порхают.
(машем руками)
Они крылышками машут,
Они кружатся и пляшу.
(кружимся на месте)
Быстро бабочки летают,
Над цветочками порхают.
(машем руками)
Они кружатся легко
И летают высоко.
(кружатся, руки вверх)
Всюду бабочки летают,
Над цветочками порхают.
(машем руками)
Полетели, полетели –
Крылышки у них устали.
(трясем руками перед собой)
В поле бабочки летели,
На цветочки они сели.
(присели) .
Воспитатель : - Наша беседа подошла к концу . Вы все молодцы! А те-перь, чтобы закрепить полученные нами знания, ответьте мне на следующие вопросы : Как меня зовут? Что нельзя делать в группе? Что можно и нужно делать в группе? Ответы детей.
На протяжении всей беседы , вы активно работали, и очень вниматель-но слушали меня и друг друга.
Публикации по теме:
МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 86 «Электроник» город Набережные Челны. Конспект беседы на тему: «Что нужно делать,.
Наша Галактика – это крошечная искорка, кружащаяся в комической бездне. Она входит в так называемую Местную группу примерно из 35 галактик,.
Задачи: Продолжать развивать диалогическую речь, учить детей придумывать простейшие фразы и употреблять вежливые слова; чётко произносить.
Почему телефон пожарной охраны 01? Во-первых, номер очень простой, его запомнит каждый. Во – вторых, он короткий. Когда пожар, каждая минута.
Мир детства сладостен и тонок, Как флейты плавающей звук. Пока смеется мне ребенок, Я знаю, что не зря живу Твердят друзья: “Есть нивы.
По образованию я - учитель начальных классов. Окончив в 2009 году педагогический колледж, хотела работать учителем, но работаю воспитателем.
В детском возрасте есть время, которое дети проводят без участия взрослых - это общение со сверстниками. От того сколько времени уделяется для общения, зависит внутреннее и эмоциональное развитие ребенка, отношение с другими людьми, собственная самооценка. Ребёнок до семи лет, не может обойтись без детей своего возраста, но и без взрослых общение не всегда складывается успешно. Дошкольника надо побуждать выражать свои чувства, эмоции, желания, восприятия, помогая находить выход из тяжелой и трудной ситуации, испытывать сочувствие к другому, помогая и уча отличать ребенка хорошее от плохого поведения.
"Назови своё имя"
Для чего: игра помогает познакомить детей, наладить отношение,
привыкнуть к обществу и группе.
Условия игры: Игра проходит по кругу, ребенок называет свое имя и
рассказывает что-то о себе, затем это повторяет каждый участник.
Игра помогает познакомить всех детей в группе.
"Мячик"
Для чего: игра помогает запомнить имена детей, наладить общение в
группе.
Условия игры: Участник первый от ведущего произносит свое имя.
Второй повторяет имя предыдущего, а так же произносит свое имя. Все
повторяется по кругу. Заканчивает игру первый участник, называя
имена всей группы.
"Ласковый игрок"
Для чего: развивающая игра, помогает запоминать имена детей,
улучшить общение с каждым игроком.
Условия игры: Как приятно или ласково вас зовут близкие? Используя
мяч, называй одно или несколько таких названий, кидая мяч любому
игроку. Запомнив при этом того кто бросил его. Когда все назовут
имена, мяч отправляется в другую сторону. А теперь бросаем мяч
тому, кто бросил его первым вам, вспоминая его красивое имя и
произнося его.
"Говорим привет"
Для чего: игра развивает кругозор ребенка, помогает улучшить
общение.
Условия игры: Ведущий говорит о методах приветствия, при этом
используя шутки и необычные приветствия. Потом каждый игрок
приветствует другого прикоснувшись рукой, ухом, носом, щекой, при
этом выдумав необычное своё приветствие, и поздороваться. Все
повторяют по очереди.
"Ванька встань-ка"
Для чего: игра улучшает общение, помогает развить внимание и
наблюдательность.
Условия игры:
Ведущий говорит: "Встаньте детки..."
- кто любит бегать по лужам;
-кто любит дарить цветочки;
-кто любит кушать конфетки;
-кто любит своего братика;
-кто любит прыгать и скакать на скакалке и др. Ведущим может быть
любой игрок. Затем ведущий спрашивает у детей, кто же самый
внимательный: кто у нас любит прыгать и скакать? Все по очереди
детки отвечают. Потом вопросы усложняем: Кто в нашей группе любить
дарить цветы, и любит конфеты и каждый игрок по очереди отвечает, а
если не может вспомнить, ему помогает следующий игрок, и так по
очереди.
"Покажи телом свое имя" (для детей с 6 лет)
Для чего: игра улучшает общение детей в группе, объединяя группу,
помогая выражать детям свои эмоции.
Условия игры: Все садятся в круг. По очереди дети делают
телодвижения, говорящие о их имени. Игра интереснее если просить
повторять имя и телодвижение. Игра увлекательная.
"Скажи как тебя зовут любимой игрушкой" (для детей с 5
лет)
Для чего: игра снимает нервное напряжение, помогая расслабится,
убирая все преграды в общении.
Что нужно: две игрушки ростом с игрока.
Условия игры: Игрок с помощью игрушки представляет себя,
рассказывая о себе, описывает себя. Игроки и ведущий задают
вопросы: Что ты любишь? Почему? Во что играешь? Что любишь кушать?
Твоя мечта? И так по кругу, все знакомятся друг с другом.
"Переход"
Для чего: развивающая игра, обращает внимание ребенка на внешний
вид, какие отличия есть у детей.
Условия игры: 1) Ведущий просит посмотреть на волосы игроков:"У вас
волосы все разного цвета. Поменяйтесь местами так чтобы справа
сидел светловолосый, следующий потемнее, за ним еще темнее. Если
дети не могут справится, помогает взрослый. 2)Все тоже самое,
только с цветом глаз, светлее, темнее. Игра продолжается переходом
к следующему игроку.
"Опиши игрока"
Для чего: эта игра учит описанию, наблюдательности, увеличивая
словарный запас ребенка.
Условия игры: Участники разбиваются на пары, стоя спиной друг к
другу, и начинают описывать своего партнера вспоминая какого цвета
его волосы, цвет одежды, цвет прически. Затем описание сравнивают и
подводят итог о точности и полноте совпадений, так дети лучше
узнают друг друга, пополняя словарный запас.
"Что поменялось?"
Для чего: игра учит наблюдательности, развивает внимание, улучшает
общение в группе.
Условия игры: Каждый игрок по очереди выходит из комнаты. В это
время другие игроки меняют в группе детям прическу или что-то в
одежде, например завязав бантик, развязать шнурки или
пересаживается на другое место, любые два или три изменения. Задача
того кто вышел заметить эти изменения в группе и в точности их
описать. Все изменения должны быть яркими, чтобы ребенок мог их
заметить. Играют все по кругу.
"Опиши настроение"
Для чего: игра помогает описать настроение, узнавая настроение и
эмоции друзей.
Условия игры: Участникам предлагается описать свое настроение:
рисуя его определенным цветом, животным, показать движением, чтобы
другие смогли описать его настроение словами. И так игра
продолжается по кругу, другие пытаются узнать и описать настроение
игрока.
"Угадай чувство"
Для чего: игра учит выражать эмоции не-вебральным способом.
Условия игры: Участник передает по цепочке от одного к другому
определенное чувство жестами, прикосновениями, мимикой. После
прохождения круга, обсудите что за чувство было загадано. Потом
следующий игрок начинает заново эту цепочку, повторяя жесты.
Взрослые могут помочь выбрать чувство ребенку, подсказывая на
ухо.
"Эмоции в цвете"
Для чего: игра улучшает воображение, выражая в движениях свои
эмоции.
Условия игры: Участник по сигналу закрывает глаза, все остальные
выбирают цвет. Когда участник откроет глаза, все поведением,
показывают этот цвет, не произнося его, водящий должен угадать
цвет. Разделяясь на две команды: одни изображают цвет, другие
угадывают его.
"Шёпот"
Для чего: игра помогает развить невербальное общение, учит понимать
друг друга.
Условия игры: Все садятся в круг. Главное - сказать фразу
невербально, которую ведущий шепнул на ухо. Каждый выполняет
задание без слов. Остальные угадывают фразу. Цель угадать
предложение сказанное ведущим.
"Пиктограмма"
Для чего: игра помогает улучшить эмоциональное состояние детей,
развивая мимику каждого участника.
Условия игры: Каждому участнику дается пиктограмма или картинка с
эмоцией. Рисунок разрезают на несколько частей. Цель участников как
можно быстрее собрать картинку. А потом можно изобразить мимику,
которая нарисована на пиктограмме.
"Подарочек"
Для чего: игра развивает интеллект и помогает в описании
предметов.
Условия игры: выбрать одного участника, который становиться
"именинником", все остальные по очереди дарят ему подарки,
передовая подарки необычными, своими движениями и выражая это
лицом, мимикой. Получается интересная игра, все по очереди, затем
меняется именинник. Все участники должны побывать именинником.
"Игра рук"
Для чего: эта игра развивает, помогая в выражении чувств, а также
помогает понять и ощутить прикосновение другого.
Условия игры: игра проводится в парах, с закрытыми глазами, игроки
садятся друг напротив друга, на расстоянии метра. Ведущий дает
детям время, примерно две три минуты, говоря:
- Закрыть глазки, вытянуть ручки, познакомьтесь детки друг с
другом только ручками. Попробуйте лучше узнать своего друга.
Опустите ручки.
- Опять вытянули ручки вперед, найдите ручки своего друга. Теперь
происходит ссора рук. Покажите это. Опустите свои ручки.
- Ручки снова ищут друг друга, но теперь они мирятся и просят
прощения, дети все это повторяют. Теперь ручки друзья, они дружат,
покажите это. Дети все это показывают.
После спросить детей: какие чувства они испытывали во время игры,
что им понравилось, а что нет? Дети смогут выразить свои мысли,
высказаться.
"Передать улыбку"
Для чего: игра в группе, развивает общение и дружелюбие, обучает и
помогает выражать свои эмоции детям.
Условия игры: все участники игры берутся за руки, затем один
пожимает руку и улыбается следующему игроку. Тем самым передавая
улыбку следующему игроку. Другой повторяет, но своим способом
выражая улыбку, игра идет по кругу. В конце все улыбаются и
веселятся.
"Сижу я на камушке"
Для чего: игра учит оказывать помощь другому, учит сочувствию к
ближнему, развивает симпатию у детей.
Условия игры: Все участники встают в круг и поют песенку, а один
игрок садится в круг на корточки, укрывая свою голову платком. И
тоже поет такую песенку:
- Ох бедный, бедненький, сижу я на камушке,
- Ох бедный, бедненький, сижу на горючем,
- А кто ж меня очень любит?
- А кто ж меня сменит?
- Меня сменит, переменит?
- Да еще и приголубит?
После песни, любой из участников подходит и гладит по голове того
кто сидит в кругу, говоря ему приятные и нежные слова, утешая и
успокаивая его. Потом он сам садится в круг и тоже покрывает свою
голову платком, повторяя слова, которые говорил его предыдущий
горюющий. Все так же продолжают петь песню. Его утешает следующий
участник, выражая сочувствие своими словами, своими объятиями. И
так все по кругу.
"Всплеск эмоций"
Для чего: игра помогает оценить ситуацию и поведение
игроков.
Условия игры: ведущий читает детям интересный рассказ. Игрокам
заранее выдаются маленькие картинки с изображением лиц с эмоциями.
При чтении рассказа, ребенок выбирает картинки с подходящими
эмоциями, приближенными к герою рассказа. После чтения каждый из
детей объясняет какие эмоции были у героя, какие преобладали. Что
это означает, был он грустен или проявлял радость. Играть можно по
отдельности или группами. Текст рассказа выбрать не большой, но с
описанием эмоций, которые понятны детям.
"Помощь в общении"
Для чего: игра помогает научиться общению.
Условия игры: игроки разбиваются по парам, и общаются диалогом,
выбирая интересные и подходящие темы: "мой любимый цвет", "любимое
животное", "самый прекрасный день недели" и т. д. В начале дети
сидят лицом друг к другу, затем один сидит на стуле, а другой стоит
около стула (обмен местами), затем они садятся спиной друг к другу
спиной и продолжают разговор. В конце у игроков спрашивают: что
больше всего понравилось вам в общении и почему?
"Игра звуков"
Для чего: помогает детям понимать, чувствовать, развивая восприятие
улавливать на слух.
Условия игры: ведущий объясняет, что такое интонация. Дети по
очереди повторяют эти чувства. С разной интонацией (радость, зло,
грусть, задумчивость, обида). Можно провести игру в виде рассказа
участниками, и обсудить разговор героями сказки.
"Урок рисования"
Для чего: развивает воображение детей.
Условия игры: Игрокам дать задание нарисовать доброе любимое
животное, называя его ласковым словом, воплощая необычным средством
понимания. Включить тихую, медленную мелодию, использовать краски
или мелки, фломастеры. Потом попросить всех выбрать самое доброе
животное. Выбирают победителя - дети из другой группы. Победителю
выдать приз - медаль с изображением смайлика.
Информация из книги Л. В. Чернецкой "Развитие коммуникативных способностей у дошкольников"
Анастасия Медведкова
Игры на знакомство
Данная подборка позволит педагогу познакомиться с учащимися , познакомить детей друг с другом .
Игры на знакомство
Играющие стоят в кругу лицом внутрь. Одно из мест остается свободным. Тот, кто стоит справа от свободного места, громко говорит "А я еду!" и переходит на него. Следующий (то есть тот, кто теперь стоит справа от свободного места) громко говорит "А я тоже!" и переходит на него, следующий говорит "А я заяц!" и тоже занимает место справа. Следующий же, переходя, говорит "А я с …", и называет кого-нибудь из стоящих в кругу. Задача того, кого назвали перебежать на свободное место.
В этой игре можно добавить водящего, который будет вклиниваться на свободное место, когда кто-нибудь слишком долго думает.
Играющие образуют два круга, один в другом, с равным количеством человек. Круги вращаются в разные стороны под слова :
Мой лохматый серый песик
У окна сидит
Мой лохматый серый песик
На меня глядит
Б – И – Н – Г – О
Бинго звать его.
О, какая встреча!
Слово «Б – И – Н – Г – О» произносится раздельно по буквам, причем, на каждую букву стоящие во внешнем круге ударяют в ладоши тех, кто стоит во внутреннем круге. На каждую букву – ладоши нового человека. Последняя буква говорится протяжно (удивленно – радостно) и последнюю фразу («О, какая встреча» ) пара произносит вместе, обнимаясь и представляясь, друг другу по именам. Так продолжается, пока все не познакомятся .
В трех словах
Рассказать о себе в трех словах.
Здесь все понятно : каждый сидящий в кругу называет 3 любых слова, которые, как ему кажется, его наиболее полно характеризуют.
Веселые задания
«Слушай, смейся выполняй,
Имена запоминай»
с этими словами ведущий дает задание детям.
Саши взяли Марин за руки и станцевали.
Лены спели песню «В лесу родилась елочка» .
Леши взяли Тань за левую руку и попрыгали.
Светы-наперегонки бегут к корпусу и т. д.
Все дети становятся в круг. Внутри круга стоит ведущий. Дети скачут на одной ноге по кругу в одном направлении, а ведущий внутри круга в другом направлении, и при этом приговаривает :
«Скачет, скачет воробей-бей-бей,
Собирает всех друзей-зей-зей,
Много, много разных нас-нас-нас,
Выйдут. (Леночки) сейчас-час-час».
Названные дети входят в круг, берут ведущего за руку и игра повторяется пока не будут названы имена всех детей.
Цель игры - получить как можно больше информации о ребятах.
Ход игры : чертится (определяется) граница, вожатый предлагает перейти на одну сторону тем, кто объединен каким-то общим признаком .
Вожатый устанавливает простые критерии объединения, например, перейти на другую сторону границы можно тем :
кто любит мороженое;
у кого есть дома собака (кошка) ;
кто любит смотреть мультики и т. д.
В то же время, в ходе игры , вожатый может выяснить :
кто любит петь;
кто любит танцевать;
кому сколько лет;
кто первый раз в лагере.
и множество другой полезной информации, задавая эти вопросы вперемешку с теми простыми, которые написаны выше.
Девочки-мальчики
Мальчики садятся на одну скамейку, а девочки на другую. Мальчики называют любые имена девочек. Если эти имена носят девочки, то они встают и рассказывают немного о себе. Потом девочки называют любые имена мальчиков. Это происходит до тез пор, пока имена всех детей не будут названы.
На листке в столбик пишется буква «Я» . Дается определенное время, и каждый участник должен написать 10 качеств, присущих ему. Например : я – честный, я – сильный и т. д. После этого все хаотично ходят, знакомятся и показывают друг другу то, что они написали. В конце можно спросить, кому что запомнилось.
Мать троих детей
Каждый участник в 3-5 фразах пишет о себе информацию на маленьких листочках бумаги. Затем листочки собираются и раздаются в случайном порядке. Задание – найти автора. Например, на листочке может быть написано следующее «Мать троих детей, игрунья на скрипке, зеленоглазая брюнетка» .
Узнайте меня
Каждый из участников рисует свой портрет. Затем все портреты вывешиваются или выкладываются в центре комнаты и группа должна узнать, кто изображен на портретах.
Публикации по теме:
«Подборка мобильных приложений для аутичных детей» - в помощь учителю-дефектологу В данный момент я работаю логопедом. Так вот, как- то раз, наткнулась я на мобильные приложения, которые знакомят малышей с буквами. Пару.
Зимние каникулы-это праздничное настроение, веселые игры на свежем воздухе. В ожидании отдыха ребята вспоминали и рассказывали о проведении.
Уважаемые коллеги, хочу представить вашему вниманию образовательную деятельность по проекту, который мы ведем в этом году старшей группе.
Памятка педагогу по выявлению и организации работы с художественно-одаренными детьми. «Слишком много на свете людей, которым никто не помог пробудиться» А. Экзюпери Особенности изобразительной деятельности художественно одаренных.
Подборка занятий по развитию у детей сенсорного восприятия Тактильно – двигательное восприятие. Тема: «Ищем клад». Цель: 1. Учить детей правильно ощупывать предметы, выделяя при этом характерные.
Подборка зимних подвижных игр и эстафет для детей младших, средних и старших групп. Зимние забавы на площадке. Подборка зимних подвижных игр и эстафет для детей младших,средних и старших групп. Зимние забавы на площадке. Младшие группы. "Кто.
Конспект занятия на тему
«Давайте познакомимся».
Цель
: познакомиться с детьми.
Задачи:
создание положительной атмосферы в группе;
знакомство детей с новым воспитателем;
развитие инициативности и самостоятельности в игре, общении;
формирование умений взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
формирование умений подчиняться правилам и социальным нормам;
развитие творческих способностей.
Возраст детей: 6-7 лет
Форма проведения: занятие в детском саду
Оборудование: мяч, корзинка со смайликами для рефлексии
Ход занятия:
1. Вводная часть (Воспитатель входит в группу)
- Здравствуйте, дети! Я ваш новый воспитатель. Надеюсь, мы с вами подружимся.
- А теперь давайте поиграем, чтобы познакомиться.
2. Основная часть.
2.1 Организация знакомства с детьми.
Дети садятся на ковре в круг. Воспитатель называет себя и говорит, что сейчас все дети назовут себя, и так познакомятся. Воспитатель катит по полу каждому ребенку мяч и спрашивает: «Как тебя зовут?» Ребенок называет себя и катит мяч обратно.
- Вот мы и узнали друг друга по имени. Но я еще не совсем хорошо вас запомнила. Предлагаю интересное упражнение, которое покажет, много ли у нас в группе детей с одинаковыми именами.
2.2 Упражнение «Мое имя».
- Ребята, а давайте с вами немного подвигаемся. Я буду называть имена, и вы должны, если услышите своё имя, подпрыгнуть как зайчики и потянуть обе руки вверх (Дети прыгают и тянут руки вверх, потом садятся на своё место).
- Вот я узнала, что в нашей группе много детей с одинаковыми именами. Но, наверное, вы отличаетесь друг от друга? (Ответы детей). Давайте проверим это.
2.3 Игра «Я люблю»
- Мне хотелось бы узнать о вас как можно больше. Я буду называть вам блюдо, продукт, и если вы его любите, то похлопайте в ладоши. Воспитатель говорит названия различных блюд, например, овсяная каша, картофельное пюре, котлеты и т. д. Дети, при названии любимого блюда начинают хлопать.
А теперь, давайте с вами немного подвигаемся.
Физкультминутка
Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)
Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)
За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)
"Ветер дует на того, кто..."
Эта игра поможет вам активизировать детей, а им - почувствовать свою схожесть друг с другом, сблизиться и избавиться от неловкости и зажатости.
Скажите ребятам, что в комнате стало очень жарко, было бы неплохо, чтобы подул ветерок. Поэтому предложите им поиграть в такую игру. Пусть все встанут в ряд у одной стены комнаты. Вы будете говорить предложения, начинающиеся со слов "Ветер дует на того, кто...". Затем добавлять названия каких-либо признаков, например, "кто любит яблоки", "кто сегодня умывался", "кто в брюках" или "у кого есть домашние животные". Все дети, к которым подходит сказанное определение, должны добежать до противоположной стороны комнаты (желательно, чтобы там был мягкий большой диван), а потом спокойно вернуться обратно.
Придумывая признаки, объединяющие детей, вы можете опираться на свои знания об их вкусах и образе жизни. Таким образом, вы сможете варьировать количество игроков, перебегающих на другую сторону, и следить, чтобы каждый ребенок поучаствовал в игре, найдя себе подобных.
Примечание. Чтобы было веселее, периодически называйте нелепые признаки типа "Кто сегодня не чистил уши" или "Кто будет мыть посуду после праздника" - особо разыгравшиеся и невнимательные отправятся в путь к всеобщей радости.
3. Заключительная часть. Рефлексия
- Вот мы с вами и познакомились. Надеюсь, что я буду узнавать о вас всё больше и больше. Думаю, мы с вами подружимся.
- Я буду передавать мяч, а каждому из вас нужно сказать, что вы узнали сегодня на занятии. Воспитатель заканчивает игру, рассказывая, что он узнал о детях.
- А теперь я предлагаю вам взять эти смайлики и разместить их на доске настроения.
В зависимости от настроения ребёнок может повесить тот или иной смайлик.
Загрузка...